Gdy dzieci dorastają i uczą się, popełniają błędy po drodze, szczególnie jeśli chodzi o gramatykę. Podczas gdy dziecko pisząc, może widzieć szereg błędów gramatycznych, niektóre z najczęstszych błędów popełnianych przez dzieci są w języku mówionym.
Znając je, dlaczego dzieci je robią i jak je naprawić, możesz zaoszczędzić trochę edycji, gdy dziecko zacznie pisać.
„Poszedłem z tatusiem do sklepu, żebyśmy mogli kupić pułapki na myszy.”
Nadgeneralizowanie reguł słownych jest bardzo częstym błędem gramatycznym, szczególnie u małych dzieci i przedszkolaków.
Angielski jest trudnym językiem z wieloma wyjątkami od wspólnych zasad. Kiedy dzieci uczą się dodawać „s”, aby słowo w liczbie mnogiej lub dodawać „ed”, aby czas przeszły był czasownikiem, muszą zacząć uczyć się wielu wyjątków od reguł.
Możesz poradzić sobie z dwiema możliwościami uczenia się w jednym, gdy radzisz sobie z logicznymi błędami - aktywne słuchanie i delikatna korekta gramatyki. Kiedy twoje dziecko używa zdania z logicznym błędem, istnieją dwa sposoby, aby sobie z nim poradzić.
Możesz zastanowić się nad tym, co powiedział twoje dziecko, używając właściwej gramatyki („Och, poszedłeś z tatusiem do sklepu, aby kupić pułapki, aby złapać myszy ?”) Lub możesz wyjaśnić regułę i wyjątek. („Wiesz, co jest dziwne? Wydaje się, że sensowne byłoby powiedzenie„ poszedł ”, ale słowo na to brzmi„ poszło ”).
„Wolę ciasteczka niż ciasto”.
Jednym z głównych powodów, dla których dzieci popełniają ten błąd gramatyczny, jest to, że nie słyszą poprawnie słów. W każdym razie istnieje niewielka różnica w wymowie, a niektóre dialekty regionalne sprawiają, że różnica jest prawie niewykrywalna, co może utrudniać usłyszenie, które słowo jest używane. Starsze dzieci często popełniają ten błąd, ponieważ podobnie jak dorośli, przemyślają użycie tego słowa.
Określ, kiedy Twoje dziecko powinno korzystać. Zacznij od poproszenia dziecka, aby dowiedzieć się, czy mówi o czasie, czy porównuje dwie rzeczy. Następnie służy do wyrażenia czasu, a następnie do porównania.
Kiedy dziecko ma już poczucie kontekstu, możesz nauczyć go kojarzyć „wtedy” ze słowem „kiedy” w rymowaniu, ponieważ oba odnoszą się do czasu. Z drugiej strony, „niż” może być związane ze słowem „porównaj”, ponieważ oba mają w sobie literę „a”.
Jeśli to nie zadziała, naucz swoje dziecko, aby zamieniało słowo „następny” na „wtedy” lub „w porównaniu do” na „niż”. Na przykład:
„Zjadłem ciasteczka, potem zjadłem ciasto” można również powiedzieć jako „Zjadłem ciasteczka, następnie zjadłem ciasto”
i
„Wolałbym jeść ciasteczka niż ciasto” można również powiedzieć: „ Wolę jeść ciasteczka niż ciasto”.
„Tata powiedział, że powinniśmy iść do sklepu, aby kupić pułapki dla myszy. Potem mówi, że musimy poczekać, aż wrócisz do domu.
Ten błąd gramatyczny jest w rzeczywistości bardziej powszechny na piśmie niż słownie, chociaż zdarza się w obu przypadkach. Wiele razy dzieci po prostu nie śledzą, od jakiego czasu zaczęły opowiadać historię, i przechodzą od razu.
Jak to naprawić: Kiedy twoje dziecko skończy mówić lub pisać, powtórz zdanie lub zdania, które nie brzmiały całkiem dobrze. Poproś go, aby wysłuchał, czy może zrozumieć, jak to nie brzmi dobrze. Jeśli nie jest w stanie go usłyszeć, zmień zdanie zdania z poprawnym czasem i.
„Tata i ja poszliśmy do sklepu, aby kupić pułapki na myszy”.
Rodzice spędzają dużo czasu, zachęcając dzieci do używania zaimka osobistego „ja”, gdy słowo „ja” jest użyte w zdaniu pojedynczym. Często dzieci nadmiernie uogólniają tę poprawkę i myślą, że oznacza to, że za każdym razem, gdy odnoszą się do siebie, muszą użyć słowa „ja”.
Naucz swoje dziecko, aby wyciągnęło drugą osobę ze zdania i sprawdziło, czy brzmi to poprawnie bez niego. Na przykład „Ja poszedłem do sklepu, aby kupić pułapki na myszy”, nie brzmi dobrze, więc twoje dziecko będzie wiedziało, jak używać „ja”, kiedy ponownie włączy tata. Działa to również w drugą stronę.
Weźmy na przykład zdanie: „Czy możesz upuścić tatę i mnie do sklepu?” Jeśli twoje dziecko zabiera tatę ze zdania - „Czy możesz upuścić mnie do sklepu?” - to nie brzmi racja też. Kiedy twoje dziecko ćwiczy to kilka razy, jest bardziej prawdopodobne, że zrobi to w głowie, zanim wypowie głośno zdanie.
